兴趣与习惯
先愿意学、坐得住、听得懂任务，也能正确使用和整理材料。
ARCHIMEDES COURSE SYSTEM · AGES 3—16
从3岁兴趣启蒙
到初中高阶分向的完整课程地图
八门标准课程覆盖幼儿、小学和初中阶段。年龄是参考，真实分班与进阶会结合能力测评、学习习惯和前置基础综合判断。 《阿基米德教育3—16岁综合素养成长课程体系》让每一个阶段都有明确目标，也知道下一步往哪里走。
GROWTH PATH从兴趣，到能力，再到方向
- 013—6岁 · 兴趣启蒙先喜欢，再理解
构建启蒙 → 星耀训练 → 创想机械
- 02小学阶段 · 能力进阶从会做到会解决
智趣启航 → 智构进阶 → 工程智造
- 03小学高段至初中 · 高阶分向从能力走向方向
算法先锋 ↔ 科创领航
年龄是参考，不是唯一标准。分班与进阶以孩子的真实能力和学习状态为依据。
WHAT CHILDREN REALLY LEARN
孩子学的不是某一种器材
而是一组能带走的能力
器材、软件和项目都会随着年龄升级，但真正需要留下来的，是孩子面对新任务时能够独立思考、动手验证和持续改进的能力。
结构与工程
从照着搭到理解结构、比较方案，再用测试结果持续优化作品。
编程与逻辑
从顺序逻辑进入传感控制、程序设计与复杂任务拆解。
问题解决
遇到失败不止是重来，而是能发现问题、定位原因、验证修改。
项目与表达
把想法变成可运行的作品，并能说明方案、过程、证据与改进。
3—16 GROWTH MAP
一张路线图
看懂孩子现在和下一步
前六门课程构成基础成长主线；小学高段至初中进入高阶阶段后，根据兴趣、能力与任务表现，向算法或综合科创方向分流。
013—4岁 / 小班
构建启蒙
科技兴趣与课堂适应
→024—5岁 / 中班
星耀训练
结构成长与任务执行
→035—6岁 / 大班
创想机械
机械启蒙与创意设计
→04小学1年级
智趣启航
机器人与图形化编程启航
教学载体 · WeDo→05小学2—3年级
智构进阶
结构、编程与任务解决进阶
教学载体 · SPIKE→06小学4—6年级
工程智造
机械工程与智能创造
教学载体 · Technic↘HIGHER STAGE高阶双向发展不是固定前后级
算法先锋
算法编程与复杂问题拆解
教学方向 · Cyber科创领航
综合科创与项目成果
教学方向 · NexusTHREE GROWTH STAGES
三个阶段
解决三个不同的成长问题
课程难度不是简单增加零件或代码量，而是随着孩子成长，把教学重心从兴趣与习惯，逐步转向独立解决问题和形成自己的能力方向。
013—6岁
兴趣启蒙阶段
先解决：孩子愿不愿意学、能不能理解任务？
从直观操作和主题构建入手，建立课堂适应、空间结构、机械启蒙和初步的问题意识。- 构建启蒙
- 星耀训练
- 创想机械
02小学1—6年级
能力进阶阶段
再解决：孩子能不能独立完成、调试和优化？
把机械结构、机器人控制、图形化编程和工程设计连接起来，从“会做”逐步走向“会分析、会验证”。- 智趣启航
- 智构进阶
- 工程智造
03小学6年级—初中3年级
高阶分向阶段
最后解决：孩子更适合在哪个方向持续深入？
根据兴趣与能力形成算法编程或综合科创方向，并为高阶战队、创新项目与长期成长规划建立基础。- 算法先锋
- 科创领航
8 STANDARD COURSES
8门标准课程
每一门都有清晰的阶段目标
正式中文课程名代表能力阶段；器材与软件只作为教学载体说明。课程实际安排会结合孩子的评估结果、班级进度与学习状态。
01AE-K013—4岁 / 小班
构建启蒙
科技兴趣与课堂适应从颜色、形状、连接和生活主题搭建开始，让孩子在直接操作中建立好奇心、动手习惯和基本规则意识。
- 重点培养
- 兴趣启蒙｜基础认知｜手眼协调｜规则意识
- 阶段成果
- 能理解简单任务，在少量提示下完成简单作品，并正确使用和归位材料。
- 课程标准
- 90分钟 · 建议6—8人
- 下一阶段
- 星耀训练
02AE-K024—5岁 / 中班
星耀训练
结构成长与任务执行通过稳定结构、对称、轮轴与简单运动任务，让孩子从模仿搭建走向理解结构、完成任务和基础表达。
- 重点培养
- 空间结构｜任务执行｜简单传动｜基础表达
- 阶段成果
- 能完成较稳定的主题作品，在引导下预测运动现象，并主动修改一个结构或功能。
- 课程标准
- 90分钟 · 建议6—8人
- 下一阶段
- 创想机械
03AE-K035—6岁 / 大班
创想机械
机械启蒙与创意设计接触齿轮、杠杆、轮轴、连杆等基础机械，通过设计、测试与改进，为后续机器人学习建立结构与问题解决基础。
- 重点培养
- 机械启蒙｜创意设计｜测试改进｜问题解决
- 阶段成果
- 能在引导下设计有功能的作品，发现问题并完成至少一次改进。
- 课程标准
- 90分钟 · 建议6—8人
- 下一阶段
- 智趣启航（WeDo）
04AE-P01小学1年级
智趣启航
教学载体 / 方向 · WeDo机器人与图形化编程启航通过电机、传感器、基础机械结构和图形化编程，让孩子从搭建进入机器人控制，建立顺序逻辑与任务完成习惯。
- 重点培养
- 机器人基础｜图形化编程｜任务理解｜基础调试
- 阶段成果
- 能独立完成基础机器人，编写简单程序，并根据运行现象进行基础调试。
- 课程标准
- 90—120分钟 · 建议6—8人
- 下一阶段
- 智构进阶（SPIKE）
05AE-P02小学2—3年级
智构进阶
教学载体 / 方向 · SPIKE结构、编程与任务解决进阶从基础搭建进入结构设计、多传感器控制和任务分解，要求孩子独立编写程序、记录测试并持续优化。
- 重点培养
- 结构设计｜编程控制｜任务分解｜测试优化
- 阶段成果
- 能分解常见任务、独立完成结构与程序，并根据测试结果持续改进。
- 课程标准
- 90—120分钟 · 建议6—8人
- 下一阶段
- 工程智造（Technic） / 战队预备
06AE-P03小学4—6年级
工程智造
教学载体 / 方向 · Technic机械工程与智能创造强化复杂机械结构、传动原理、工程设计与方案比较，要求孩子用测试证据说明选择并不断优化系统。
- 重点培养
- 复杂机械｜工程设计｜方案比较｜系统调试
- 阶段成果
- 能完成复杂机械或机电项目，解释结构选择，并基于测试证据进行优化。
- 课程标准
- 90—120分钟 · 建议6—8人
- 下一阶段
- 算法先锋 / 科创领航 / 正式战队
07AE-J01小学6年级—初中3年级
算法先锋
教学载体 / 方向 · Cyber算法编程与复杂问题拆解面向喜欢数学、逻辑和编程的学生，以程序设计、算法任务、数据处理和自动化控制训练复杂问题拆解能力。
- 重点培养
- 程序设计｜算法思维｜数据处理｜复杂问题拆解
- 阶段成果
- 能独立完成复杂任务拆解、程序设计与调试，并说明算法步骤和优化过程。
- 课程标准
- 120分钟 · 建议4—6人
- 下一阶段
- 算法类高阶战队 / 创新项目 / 一体升学规划
08AE-J02小学6年级—初中3年级
科创领航
教学载体 / 方向 · Nexus综合科创与项目成果面向喜欢动手、机器人和项目挑战的学生，通过智能硬件、跨学科项目、原型开发、测试数据和成果表达完成综合实践。
- 重点培养
- 智能硬件｜跨学科项目｜原型开发｜成果表达
- 阶段成果
- 能完成有主题、有方案、有真实过程证据的科技项目，并承担明确的项目责任。
- 课程标准
- 120分钟 · 建议4—6人
- 下一阶段
- 精英竞赛战队 / 个人创新项目 / 一体升学规划
ADVANCED DIRECTIONS
高阶阶段不是只有一条路
而是找到孩子真正适合的方向
算法先锋与科创领航是平行方向。老师会结合兴趣、当前能力、任务测评和时间投入进行建议；能力全面且时间允许的学生也可以双线发展。
算法先锋
更偏逻辑、代码与复杂问题拆解适合喜欢数学、逻辑、程序设计和限时问题解决的学生。
- 程序设计与算法训练
- 数据处理与任务拆解
- 算法类竞赛与程序岗位衔接
平行分向↙↘可单线
也可双线
也可双线
科创领航
更偏工程、机器人与综合项目适合喜欢动手、智能硬件、机器人和团队项目的学生。
- 智能硬件与跨学科项目
- 原型开发、测试与成果表达
- 机器人赛事与创新项目衔接
ADVANCEMENT STANDARD
不是“上完课就升级”
而是能力达标再进阶
我们更关心孩子能不能独立理解任务、完成作品、找到问题、调试优化并说清楚自己的思路。阶段评价采用L1—L4能力等级，帮助老师和家长看见真实变化。
预约孩子当前能力评估 ↗在持续示范或帮助下完成任务
少量提示后可以完成核心任务
能够独立、稳定地完成并调试
能迁移方法、解释选择并主动改进
COURSE × TEAM × PLANNING
课程体系不是终点
而是长期成长的底座
当孩子的目标发生变化，阿基米德会在课程主线之外提供不同的成长支持。不是每个孩子都必须走同一条路，而是根据真实目标组合适合的路径。
PARENT FAQ
家长最常问的几个问题
我们一次说清楚
先理解课程体系，再决定孩子从哪里开始。适合的起点，比盲目追求“更难”更重要。
01孩子一定严格按照年龄或年级分班吗？+
不是。年龄和年级是第一层参考，正式分班还会看孩子的学习习惯、前置基础、任务理解和独立完成能力。
02课程体系里的设备或软件名称，是课程名称吗？+
不是。构建器材、机器人平台和编程软件都是教学载体。阿基米德对外统一使用中文课程名称，载体会随阶段升级，但核心始终是能力目标。
03学完常规课程，就一定要进入竞赛战队吗？+
不一定。常规课程是基础成长主线，科技竞赛战队是横向强化通道。适合竞赛、愿意接受更高训练强度的孩子，可经过评估后进入战队。
04算法先锋和科创领航，哪一门更高级？+
两者是平行的高阶方向，不是固定的前后级关系。算法先锋更偏程序设计与算法；科创领航更偏智能硬件、机器人和综合项目。
05课程体系和教育产品体系有什么区别？+
课程体系回答“孩子具体学什么、能力怎么进阶”；教育产品体系回答“家庭在不同成长目标下，阿基米德提供什么完整服务”。两套体系相互连接，但不是一回事。
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