TEACHING OUTCOMES
成果不只是一张奖状
而是长期训练被看见的时刻
我们重视比赛成绩，也更重视成绩背后的学习过程。真实作品、稳定能力、项目经历和一次次突破，共同构成阿基米德对“教学成果”的理解。
累计服务学员4350+创办至今
累计获奖2100+创办至今
01 / CUMULATIVE RESULTS
时间会留下答案
长期教学也应该留下结果
以下为阿基米德教育创办至今的累计成果口径。我们把服务规模与分层赛事成果放在一起，让数据既有体量，也能看见结果的层次。
累计获奖
国家级奖项
省级奖项
市 / 区级奖项
统计说明：累计获奖“2100+”为对外概括口径；国家级、省级、市/区级数据按已统计奖项分类呈现。
02 / 2025 REVIEW
不是只看累计数字
每一年都要重新交答卷
2025年度，我们继续用真实服务与赛事结果检验课程和训练体系。这组数据只代表2025年度，不与创办至今累计成果混用。
YEAR2025
年度教学成果
03 / RESULT LEVELS
成绩有层级
成长也有自己的节奏
我们不要求每个孩子一开始就站到最高层级。更重要的是在适合的阶段进入真实任务，让能力随着学习和训练逐步向上生长。
国家级
让孩子在更高层级的真实规则与竞争环境中检验综合能力。
省级
通过持续训练，把课堂学习转化为稳定执行、项目实践与赛事表现。
市 / 区级
从适龄赛事和区域实践开始，让更多孩子拥有真实展示与成果沉淀。
04 / HOW RESULTS HAPPEN
成绩不是偶然发生
而是长期教学一步步做出来
阿基米德不把‘拿奖’当成一堂课的任务。成果来自课程、训练、真实检验和复盘共同组成的长期闭环。
- 01
课程打基础
先把搭建、编程、算法、项目实践等基础能力学扎实。
- 02
训练做强化
通过任务拆解、重复调试、专项训练和团队协作，把‘会’变成‘做得出来’。
- 03
赛事来检验
在真实规则、时间压力和现场问题中检验孩子能否稳定发挥。
- 04
复盘再成长
不以一次输赢结束，复盘过程、找到短板，再进入下一阶段训练。
课程→训练→赛事→复盘→下一阶段成长
05 / REPRESENTATIVE COMPETITIONS
用真实赛事检验能力
而不是为了比赛而比赛
不同赛事检验的能力并不相同。我们根据年龄、基础和年度训练目标选择适合的项目，让比赛成为教学的一部分。
温州市青少年科技创新大赛
重视选题、方案、实践过程、成果表达与持续改进。
ENJOY AI · 森林卫士
用结构、程序、策略、调试和赛场稳定性检验训练质量。
数字素养大赛 · 超能小球
在智能控制、任务理解与团队配合中解决综合问题。
07 / BEYOND AWARDS
获奖是成果
但不是教育的全部
一个真正有价值的成果页，不应该只告诉家长孩子拿了什么奖，还应该回答：在这个过程中，孩子到底留下了什么能力。
逻辑思维
能看懂规则、梳理条件，把复杂任务拆成可以执行的步骤。
问题解决
遇到失败不只重来，而是定位原因、验证想法、持续优化。
实践执行
把想法真正做成作品，在时间、规则和设备限制中完成任务。
团队协作
在真实分工里学会沟通、承担岗位责任，并对共同结果负责。
表达复盘
能够讲清思路、记录过程、解释选择，并从一次经历中找到下一步。
08 / OUR VIEW OF RESULTS
我们认真追求结果
也认真守住教育的边界
专业不是把结果说得更漂亮，而是把过程做扎实、把事实讲清楚，并对孩子的长期成长负责。
重视结果
作品、项目、比赛和奖项都是检验教学的重要证据，我们会认真训练，也会认真复盘。
不唯奖项
如果孩子在逻辑、解决问题、执行、协作与表达上真正进步，同样是值得被记录的成长。
不做保证
竞赛结果受基础、投入、临场状态、规则和对手等因素影响，我们不承诺“保证获奖”。
课程为基，训练为径，提升孩子的综合竞争力。
09 / START FROM ASSESSMENT
想知道孩子现在
处在怎样的能力阶段？
先从一次认真了解开始。告诉我们孩子的年龄、学习基础、兴趣和目标，老师会结合当前表现给出课程学习或战队训练建议。